Notre association
L’association scientifique et technique pour le développement d'environnements inclusifs (ASTEI) est une association de professionnels soucieux de promouvoir le développement d’une école et d’une société inclusives à travers des actions de recherche et de formation. ASTEI collabore de manière étroite avec le laboratoire ACTé EA 3281 de l’université Clermont Auvergne.
ASTEI, fondée en juin 2018, est une association régie par la loi du 1er juillet 1901 et le décret du 16 août 1901.
L’association ASTEI a pour buts :
- de fédérer les actions de recherche, de développement, de formation décidées pas ses membres,
- de promouvoir l’école inclusive et plus largement la société inclusive,
- de faciliter les liens entre ses membres et d’autres associations poursuivant des objectifs proches.
ASTEI est membre du collectif français d'appui à la demande .
Nos actions
Selon les thématiques, l’ASTEI coopère avec des partenaires experts dans leur domaine.
Principales actions menées :
- Conception et mise en oeuvre d'une évaluation de l’action des assistants aux parcours et projet de vie en partenariat avec Nexem, CNSA, ADAPEI Var Méditerranée, les Papillons Blancs de Bergerac, Trisomie 21 Nouvelle Aquitaine, Trisomie 21 Ardennes et Trisomie 21 Alpes Maritimes.
Pilotage du projet NEXEM; Financement CNSA, Nexem, ORCIP et Klesia. - Conception et mise en œuvre d'une recherche sur le métier de coordonnateur de parcours en partenariat avec la Fédération des APAJH.
Financement fédération des APAJH. - Conception et mise en œuvre d'une recherche sur la formation professionnelle inclusive.
Pilotage Trisomie 21 Alpes Maritimes, Financements Région PACA, OETH, AGEFIPH, FIPHFP. - Cocréation d'une communauté de praticiens APPV dans le cadre de l'appui ressources au déploiement de la formation.
Pilotage : Trisomie 21 Nouvelle Aquitaine. Financement ARS Nouvelle Aquitaine.
Participation à des actions collectives :
- Projet "Ruptures et Continuités des Dynamiques Inclusives" coporté par plusieurs laboratoires : Icare, EA7389, ACTé UR 4281, ECP EA4571…
Financement multiples : laboratoires, acteurs locaux… - Formation des APPV coordonnée par le CNAM : participation à l'élaboration et au suivi des formations.
En 2021, 95% des dépenses d'ASTEI (43.332€) l'ont été pour les différentes recherches menées et 2% pour des accompagnements de formation.
Notre équipe
Sylvie Cèbe
Sylvie Cèbe est enseignante-chercheuse, membre du laboratoire Activité, Connaissance, Transmission, éducation (ACTé).
Ses travaux portent sur les pratiques d’enseignement le plus capables d’aider les élèves à besoins éducatifs particuliers à acquérir les connaissances et compétences qui sous-tendent la réussite scolaire.
Elle est co-auteure de plusieurs manuels scolaires qui intègrent les principes de la conception universelle de l’enseignement.
Enseignante à l’INSPé de l’Université Clermont-Auvergne, elle exerce dans le master sciences de l’éducation parcours “Scolarisation et besoins éducatifs particuliers”. Elle assure également de nombreuses actions de formation continue à destination des enseignant.es ordinaires et spécialisé.es.
Jean Paul Champeaux
Jean Paul Champeaux assure des missions de conseil en particulier dans le domaine de la formation. Enseignant, puis enseignant spécialisé, il a ensuite dirigé la fédération Trisomie 21 France.
Dans cette fonction, il a accompagné les associations adhérentes dans l’élaboration et la conduite de leurs projets, leurs relations partenariales, en particulier avec l’Education Nationale, la création et la gestion des services médico sociaux et de dispositifs innovants.
Dans le domaine de la formation, il a assuré la responsabilité du centre de formation fédéral et le partenariat avec l’Université.
Il a par ailleurs coordonné des recherches sur l’élaboration du projet de vie.
Serge Thomazet
Serge Thomazet a travaillé au laboratoire ACTé et à l'Université Clermont Auvergne. Ses travaux portent sur l’école et la société inclusive, la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers et sur l’évolution des métiers de l’enseignement, de l’accompagnement et du soin en contexte inclusif.
Au sein de l’université Clermont Auvergne, il a enseigné dans un parcours de master « scolarisation et besoins éducatifs particuliers » qui offre une spécialisation sur l’école inclusive et le travail dans des espaces d’intermétiers à des publics divers, en formation initiale ou continue.